Création de Serious Game
A vous de jouer !
Si tout le monde s’accorde à dire qu’on apprend mieux en jouant, le serious game ou jeu éducatif reste encore peu démocratisé dans le domaine de la communication. Démarquez-vous et proposez à votre public de s’investir dans une aventure ludo-éducative pour l’aider à prendre conscience ou le sensibiliser à une thématique parfois difficile à appréhender.
Escape game
L’escape game est avant tout pensé comme une expérience multijoueur en présentiel. Il favorise votre communication et la collaboration entre les joueurs. C’est un bon moyen pour déceler les points forts et points faibles de chacun ou sensibiliser au travail en équipe.
Quiz et Mini-jeux
Basé sur des concepts faciles à appréhender, les mini-jeux se terminent en quelques minutes. En complément d’un contenu plus complet, ils peuvent aider le participant à se poser les bonnes questions. En conclusion à une documentation ils peuvent aider à s’assurer que l’information a bien été assimilée.
Jeux vidéo
Plus longs et complexes qu’un mini-jeu, les jeux vidéo éducatifs sont souvent conçus pour être joués seul dans un environnement calme sur une ou plusieurs séances. Ils contribuent à la sensibilisation de votre public et lui permettent un apprentissage guidé.
La création d’un serious game se déroule en 5 phases : élaboration du concept, prototypage, développement, tests et équilibrage. Pour garantir que le jeu respecte bien vos attentes, nous vous ferons un compte rendu détaillé après chacune de ces phases.
Vous souhaitez en savoir plus?
Quelques réalisations…
Escape game Brainzone - GCIF
Conception d’un escape game interactif sur les métiers du marchandisage pour l’organisme de formation GCIF à Bordeaux
Brainzone - GCIF
Conception d’un escape game interactif sur les métiers du marchandisage pour l’organisme de formation GCIF à Bordeaux
Connectoo - CAP Métiers Bordeaux
Conception d’un escape game interactif sur les métiers du numérique avec objets connectés, VR, mini jeux 2D et 3D et contrôle en temps réel par l’animateur.
